Webnário para pedagogos discute a biblioteca escolar como instrumento para a BNCC
A Praxis Softwares Gerenciais, em parceria com a Associação Nacional de Educação Católica do Brasil (ANEC), realiza no dia 23 de outubro, terça-feria, às 15h30, o webnário “A Biblioteca Escolar como Instrumento da BNCC“, ministrado pela empresária Izabela Capovilla. O público alvo do webinar são os pedagogos, supervisores e coordenadores de escolas de ensino básico, fundamental, médio e técnico de todo Brasil. Faça aqui sua inscrição gratuitamente! Ainda no dia 23, acontece, às 10 horas, o webnário “Visibilidade, Interação e Produtividade na Biblioteca Escolar“, ministrado pela empresária Izabela Capovilla. O público alvo do webinar são os diretores e as diretoras de escolas de ensino básico, fundamental, médio e técnico de todo Brasil. Saiba mais. Já às 14 horas, acontece o webnário “Conhecimentos que Sustentam a Prática“, ministrado por Bernadete Campello, professora aposentada da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O público alvo do webinar são os bibliotecários e auxiliares de bibliotecas de todo Brasil. Saiba mais!
Webnário para diretores de escolas: Visibilidade, Interação e Produtividade na Biblioteca Escolar
A Praxis Softwares Gerenciais, em parceria com a Associação Nacional de Educação Católica do Brasil (ANEC), realiza no dia 23 de outubro, terça-feria, às 10 horas, o webnário “Visibilidade, Interação e Produtividade na Biblioteca Escolar“, ministrado pela empresária Izabela Capovilla. O público alvo do webinar são os diretores e as diretoras de escolas de ensino básico, fundamental, médio e técnico de todo Brasil. Faça aqui sua inscrição gratuitamente! Ainda no dia 23, acontece, às 14 horas, o webnário “Conhecimentos que Sustentam a Prática“, ministrado por Bernadete Campello, professora aposentada da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O público alvo do webinar são os bibliotecários e auxiliares de bibliotecas de todo Brasil. Saiba mais! Já às 15h30, será a vez do webnário “A Biblioteca Escolar como Instrumento da BNCC“, também ministrado pela empresária Izabela Capovilla. O público alvo do webinar são os pedagogos, supervisores e coordenadores de escolas de ensino básico, fundamental, médio e técnico de todo Brasil. Faça aqui sua inscrição gratuitamente!
II Fórum de Gestão de Escolas acontece em Belo Horizonte
A PUC Minas realizará, no dia 09 de julho, a segunda edição do Fórum de Gestão de Escolas, iniciativa do curso de MBA em Gestão Estratégica de Escolas e tem o objetivo de discutir a gestão escolar em diversos contextos. A programação do evento conta com a participação de grandes gestores e consultores educacionais que debaterão a busca pela excelência na educação e a identidade da escola no contexto atual. Para a inscrição, o interessado deve contribuir com 1 kg de alimento não perecível, que será doado para a Associação Família de Caná. A atividade acontece, das 19h às 22h, no Auditório Liberdade, localizado à Avenida Brasil, 2023, no bairro Funcionários, em Belo Horizonte (MG). Confira a programação e inscreva-se: 19h Abertura 19h15 – Palestra “A busca da excelência na educação: Entre o dizer e o fazer” 20h30 – Palestra “A identidade da escola” Conheça os palestrantes: Gustavo Moretto Especialista em Administração Estratégica, Especialista em Avaliação, Pós-Graduado em Educação Cooperativa, Pós-Graduado em Programas de Qualidade Total, Pós-graduado em Educação Ecológica, capacitado em tutoria online, Graduado em Ciências Biológicas, Graduando em Pedagogia, Ex-membro da Oficina de elaboração de Questões do ENEM do Ministério da Educação, Diretor do Colégio São Miguel Arcanjo, professor em cursos de pós-graduação e palestrante. Roberto Gameiro É Mestre em Administração, Especialista em Avaliação Escolar Institucional e graduado em Pedagogia. Foi professor universitário e coordenador do Departamento de Fundamentos, Métodos e Técnicas em Educação. Diretor dos colégios: Marista de Goiânia, Marista Dom Silvério de Belo Horizonte, Marista Champagnat de Belo Horizonte e do Colégio Marista de Ribeirão Preto. Diretor de obras sociais em Goiânia e Belo Horizonte e publica seus artigos sobre educação em jornais e revistas. Mantém o Blog “O Texto no Contexto como Pretexto” (www.textocontextopretexto.com.br). Atua na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação, administração, identidade, gestão estratégica, ensino e assessoria.
Palestra na Praxis discutirá os desafios e as perspectivas da educação básica no Brasil
A Rede Diretoras de Sucesso de Escolas Particulares (Redis) realizará no próximo dia 14 de julho, a palestra “Presente e futuro da educação básica no Brasil: desafios e perspectivas”. O evento acontece das 14h30 às 17h30, no auditório da Praxis Softwares Gerenciais, em Belo Horizonte, e será ministrada pelo professor Francisco Angel Morales Cano. O palestrante é graduado em Filosofia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) e pós-graduado em Administração Escolar. Foi secretário geral da Organización de Agustinos Latinoamericanos (OALA) e, atualmente, é vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares de Minas Gerais (SINEP-MG), além de conselheiro para educação básica e eiretor e 2º secretário da Associação Nacional de Educação Católica de Minas Gerais (ANEC).
Praxis recebe evento para gestores de escolas particulares
No dia 13 de junho, acontece na sede da Praxis Softwares Gerenciais o evento “Rematrícula 2018”, voltado para gestores de escolas particulares. O evento é uma iniciativa da Rede de Diretoras de Sucesso de Escolas Particulares (REDIS), em parceria com a Rabbit Partnership. O evento será ministrado por Beatriz Stabile, que irá abordar temas relacionados às ações de retenção de alunos, através do lançamento da pesquisa mercadológica de tendências e estratégicas diferenciadas e seus resultados. O evento também irá apresentar um planejamento mais eficiente e econômico que aumente as rematrículas e a procura das famílias interessadas na escola. Os interessados em participar do evento podem se inscrever neste endereço. A palestra será no auditório da Praxis localizado à Rua da Bahia, 1033 – 11º Andar, no Centro de Belo Horizonte, das 13h30 às 16h30. Este é o segundo evento realizado pela REDIS na Praxis. Em maio, foi a vez da realização da palestra “Faça sua escola crescer de forma sustentável“, que discutiu temas pertinentes às mudanças sociais, econômicas e culturais que afetam o mercado educacional atual.
Diretoras de escolas particulares promovem evento sobre mercado educacional na Praxis
A Praxis Softwares Gerenciais recebeu, no último dia 05 de maio, sábado, a palestra “Faça sua escola crescer de forma sustentável“, realizada pela Rede de Diretoras de Sucesso de Escolas Particulares (REDIS), em parceria com o Grupo Rabbit Partnership. O evento foi conduzido pelas gestoras Lania Rezende, Raquel Esteves e Lucilaine Falcão e contou com a presença de mais de 25 diretoras de escolas particulares de Belo Horizonte e cidades próximas. A palestra, ministrada por Christian Rocha Coelho, discutiu temas pertinentes às mudanças sociais, econômicas e culturais que afetam o mercado educacional atual. A Praxis tem apoiado diversos eventos voltados para as áreas da cultura e educação. Para a diretora da empresa, Izabela Capovilla, o apoio à ações culturais e educacionais é de extrema importância e necessário. “Recebemos, semanalmente, inúmeros eventos no Auditório da Praxis. Nossa satisfação é muito maior quando podemos apoiar ações em prol da cultura e da educação, como este belo evento da REDIS. Estamos de portas abertas para todos os que lutam por mais cultura e por uma educação melhor e de qualidade para nosso País”, finaliza. Veja, a seguir, algumas fotos dos convidados: Sobre a Rabbit Partnership O Grupo Rabbit Partnership é uma empresa de comunicação full service que introduz e interage práticas de marketing, pesquisa, vendas, recursos humanos, atendimento e gestão, com objetivo de fomentar o crescimento de seus parceiros através do aumento do número de clientes, fidelização e redução de perda, ampliação de nichos de mercado e institucionalização da marca. Faça seu evento conosco A sede da Praxis tem recebido inúmeros eventos semanalmente. Diversas atividades culturais, educacionais, pedagógicas, artísticas e mesmo reuniões de trabalho, entrevistas, cursos, treinamentos e conferências tem sido realizados em nosso auditório. Para saber um pouco mais, acesse nosso site.
Tecnologia: prática pedagógica liderada pelo professor faz toda a diferença
Ao liberar o uso de celular na sala de aula, a rede estadual de São Paulo jogou luz à inquietação de muitos professores: tecnologia na escola atrapalha ou ajuda? Que a tecnologia digital, e a própria internet, cria novas oportunidades não é novidade. A pesquisa Percepção Pública de Ciência & Tecnologia no Brasil, do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), de 2015, mostra que a população brasileira dá grande valor a essas duas áreas, mesmo que não as compreenda bem. Vários exemplos prosaicos atestam essa utilidade. A retirada de documentos em displays sem o apoio humano ajuda a ganhar tempo, ao menos para algumas pessoas, pois, além de exigir que os usuários sejam alfabetizados, o aparelho requer a identificação de signos e a compreensão da navegação em uma trilha digital. Não se trata, portanto, apenas de instrumentais úteis, mas de uma nova linguagem que atravessa todas as esferas da vida, como aponta o sociólogo espanhol Manuel Castells. E daí o assunto ser objeto de discussões educacionais, e com razão. Se por um lado o uso da tecnologia pode mitigar as desvantagens históricas e socioeconômicas entre as crianças e os adolescentes, como aponta documento recente da Unesco, por outro, exige-se um modelo pedagógico que envolva ativamente o aluno. Do contrário, a inclusão de ferramentas tecnológicas pode até impactar negativamente na aprendizagem, como apontam algumas pesquisas. É sim, a escola, o espaço público estratégico capaz de garantir, para os diferentes segmentos sociais, o letramento digital essencial para que as crianças e os adolescentes não apenas utilizem as ferramentas digitais, como criem, explorem e descubram novas possibilidades. O letramento digital (em inglês, digital literacy, termo cunhado pelo norte-americano Paul Glister) propõe mais que o manuseio passivo dos dispositivos; propõe a organização, interpretação, avaliação e criação de informação digital em seus múltiplos formatos. Em se tratando do Brasil, onde as desigualdades são enormes, um trabalho pedagógico de qualidade com a cultura digital na escola é ainda mais premente. Enquanto 98% das crianças brasileiras entre 9 e 17 anos das classes A e B estão conectadas, nas classes C e D, essa taxa é de 66%, como revela a pesquisa TIC Kids Online Brasil 2016, do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br). Entre as zonas urbana e rural, a diferença repete-se: 81% contra 65%, respectivamente. Apesar disso, apenas 50% das escolas de Ensino Fundamental estão conectadas. Tal cenário exige que a tecnologia seja integrada como parte dos currículos escolares, ressignificada como uma linguagem de possibilidades e responsabilidades e contextualizada com os saberes tradicionais. Como não poderia deixar de ser, é impossível avançar nessa proposta sem envolver o professor, que se frise: não apenas como um mediador, mas ele mesmo como um usuário crítico da tecnologia. Um estudo da organização McKinsey&Company revela que a melhoria da aprendizagem a partir do uso da tecnologia tende a ocorrer quando o professor está à frente desse trabalho. Para isso, condições básicas devem ser oferecidas de modo que o docente não apenas use dispositivos digitais como suporte (slides, por exemplo), mas como ferramentas pedagógicas. As barreiras que impedem essa apropriação foram apontadas por uma pesquisa do movimento Todos Pela Educação em parceria com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), Instituto Natura, Itaú BBA, Fundação Telefônica Vivo e Samsung. Segundo o estudo lançado neste ano, a sobrecarga de trabalho e a falta de infraestrutura e de formação impedem que os docentes sejam usuários mais propositivos e frequentes. Leia o artigo de Priscila Cruz* com a colaboração de Pricilla Kesley no UOL Educação. * Priscila Cruz é fundadora e presidente-executiva do movimento Todos Pela Educação. Graduada em Administração (FGV) e Direito (USP), mestre em Administração Pública (Harvard Kennedy School), foi coordenadora do ano do voluntariado no Brasil e do Instituto Faça Parte, que ajudou a fundar. Fonte: UOL Educação
IX Fórum de Bibliotecas Escolares de Santa Catarina
A Associação de Bibliotecários Catarinenses (ABC) realiza no dia 18 de abril o “IX Fórum de Bibliotecas Escolares: Desafios políticos, educacionais e culturais para as bibliotecas escolares“, em Florianópolis, Santa Catarina. O evento ocorre no Centro de Educação Continuada (CEC) no Centro da capital catarinense. Acompanhe o convite a seguir: Faça sua inscrição nesta página.
Professores e bibliotecários também sonham com os clubes de leitura
Seis em cada dez professores e bibliotecários brasileiros gostariam de poder participar de algum clube de leitura em que pudessem falar sobre os livros que acabaram de ler – e outros três afirmam se tivessem tempo e oportunidade talvez também participassem. Esse é um dos resultados da pesquisa Clubes de Leitura Entre Professores e Bibliotecários no Brasil, realizada pela Fundação Observatório do Livro e da Leitura. O estudo mostra que mais de dois terços dos professores e bibliotecários, que são os principais formadores de novos leitores, nunca estiveram, pessoalmente, em algum clube de leitura. No entanto, 98% deles adorariam poder conversar sobre suas próprias leituras com outras pessoas. Contudo, apenas 34,6% deles afirmam que raramente têm oportunidade de fazer isso. A pesquisa, que ouviu 355 profissionais ligados à área da leitura em todos os estados (69,9% são mulheres, com presença mais acentuada entre 30 e 60 anos de idade), constatou, ainda, que 48,9% dos entrevistados leem entre uma e duas horas por dia, e que 34,2% permanecem com os livros abertos nas mãos entre duas e três horas diárias. Os romances são os preferidos, seguidos pelos Contos e os títulos relacionados às suas atividades profissionais. As livrarias físicas continuam a ser a principal fonte de abastecimento para professores e bibliotecários: 84,8% compram seus livros por esse canal. Mas pelo menos sete em cada deles já fazem suas compras de livros pela internet. Também chama a atenção a quantidade de profissionais da área (47,6%) que baixam, gratuitamente, livros digitais pela web, em formatos que vão do ePub ao tradicional PDF, sejam obras em domínio público ou não. “Os resultados indicam que profissionais que atuam com a questão da leitura no Brasil, e são poderosos influenciadores, também têm suas próprias necessidades enquanto leitores que também são”, observa o presidente do Observatório, Galeno Amorim, que coordenou o estudo. Outro traço de comportamento que também chamou sua atenção é a maior presença desses profissionais, das várias gerações, com as mídias sociais e que o meio digital, ao contrário do que os pessimistas esperavam, tem complementado o físico e não meramente o substituído. As livrarias físicas continuam a ser a principal fonte de abastecimento para professores e bibliotecários: 84,8% compram seus livros por esse canal. Mas pelo menos sete em cada deles já fazem suas compras de livros pela internet. Também chama a atenção a quantidade de profissionais da área (47,6%) que baixam, gratuitamente, livros digitais pela web, em formatos que vão do ePub ao tradicional PDF, sejam obras em domínio público ou não. “Os resultados indicam que profissionais que atuam com a questão da leitura no Brasil, e são poderosos influenciadores, também têm suas próprias necessidades enquanto leitores que também são”, observa o presidente do Observatório, Galeno Amorim, que coordenou o estudo. Outro traço de comportamento que também chamou sua atenção é a maior presença desses profissionais, das várias gerações, com as mídias sociais e que o meio digital, ao contrário do que os pessimistas esperavam, tem complementado o físico e não meramente o substituído. Fonte: Blog do Galeno
Plano Nacional de Educação prevê que até 2020 todas as escolas públicas tenham biblioteca
O Plano Nacional de Educação aprovado em 2010 prevê que todas as escolas públicas do país tenham biblioteca até 2020. Mas de acordo com o Censo Escolar de 2017, metade das escolas dos anos iniciais do ensino fundamental ainda não contam uma biblioteca. Um projeto em discussão no Senado (PLC 28/2012) quer garantir parâmetros mínimos para as bibliotecas escolares. A senadora Ângela Portela (PDT-RR), ressalta que muitos estudantes só tem contato com livros na biblioteca escolar e, por isso, o espaço deve ser atraente. Você pode ouvir a reportagem de Rodrigo Resende, na Rádio Senado. (Com informações do Senado Notícias)